|
Проект «Исследование психического развития учащихся вальдорфских школ России»
Научное изучение развития детей и подростков в условиях
вальдорфской школы имеет важное значение для продвижения вальдорфской
педагогики в России. Это необходимо для:
- научного обоснования принципов, методов и приемов обучения и
воспитания вальдорфской школы;
- выявления актуальных и потенциальных проблем вальдорфского
движения в России с целью выработки дальнейшей стратегии;
- выявления возможностей вальдофской педагогики, в том числе в
условиях внедрения федеральных государственных образовательных
стандартов нового поколения;
- качественного диалога с широкими слоями общественности:
государственными структурами,
- создания программы психологической помощи детям, учителям,
родителям вальдорфской школы.
Решение указанных задач возможно лишь в комплексном
исследовании, опирающемся на системный анализ данных. Необходимы
научно обоснованные методы исследования: от включенного наблюдения до
тестов и психофизиологических методов, характеризующих многоуровневую
организацию человека как индивида, личности и субъекта деятельности.
Психологические исследования школьников возможно вести в
следующих направлениях:
- Особенности психомоторной организации (моторика, ручная умелость).
- Когнитивное развитие (внимание, память, мышление).
- Интеллект и креативность.
- Речь.
- Эмоциональная сфера личности (эмоциональные проявления; психическое
напряжение и невротические тенденции; тревожность, в том числе школьная
тревожность; эмоциональное отношение к школе, социально-психологическая адаптированность).
- Нравственная сфера (уровень морально-нравственного развития).
- Потребностно-мотивационная и волевая сферы (познавательная
потребность, уровень притязаний, ценностные ориентации, волевые
качества).
- Личность (самооценка, характерологические особенности).
- Социальное взаимодействие (социальный интеллект, межличностные
отношения в группе).
Чрезвычайно важно также изучение образовательной среды вальдорфской школы, а
также адаптации выпускников вальдорфской школы к социуму.
Для проведения качественного научного исследования необходимы:
- постановка четких целей и разработка ясной программы исследования
(есть идея, необходима конкретизация);
- организационные, временные, человеческие, финансовые ресурсы
(нет заказчика, соответственно, есть неопределенность);
- использование надежных и валидных методов исследования,
предполагающих статистическую обработку полученных данных
(часть есть в наличии, возможно, потребуется компьютеризация);
- большое количество испытуемых: несколько классов в разных
городах (есть предварительная договоренность с вальдорфской
школой №658 в Дачном в Санкт-Петербурге, конкретно с директором
Т.Н. Кузнецовой);
- контрольные группы учащихся традиционной массовой школы для
сравнительного анализа и др.
Проект разработан кандидатом психологических наук,
доцентом кафедры психологии Башкирского государственного
педагогического университета им. М. Акмуллы, практическим
психологом Иванченко Татьяной Петровной. Задел по данной теме
представлен в прилагаемом автореферате диссертации.
Автореферат (скачать)
|
|