Ассоциация Вальдорфских школ России
 
   

ПРАКТИЧЕСКИЕ  МЕРЫ (ШАГИ)

 

ü                  Развивайте институт наставничества (взаимопомощи), который даёт возможность обмениваться классами и посещать уроки других учителей регулярно, в заранее запланированное время.

ü                  Наставник может предложить новому коллеге посещать свои уроки и смотреть как он работает, а   затем прокомментировать свои наблюдения, впечатления. Давая возможность критиковать и комментировать свои собственные методы преподавания, наставник оказывает доверие новому коллеге и выглядит в его глазах более демократично. Для того, чтобы поощрить такую форму сотрудничества, учитель, посещающий урок, должен быть нацелен на какую-то определённую проблему, например, работа учителя с определённым учеником.

ü                  Наставник координатор скажем с 5 по 8 классов, может один основной урок в неделю сделать открытым. Такая форма работы (даст толчок) послужит хорошим примером для обмена опытом и взаимопосещениями уроков другими коллегами

ü                  Для больших (многочисленных) коллективов и более опытных коллег, постоянная взаимооценка в группах, состоящих из 3-4 человек, является хорошей альтернативой работе парами, принятой ранее.

ü                  Проведение раз в год друг у друга основного урока «при открытых дверях» - хороший способ для обмена опытом.

ü                  Классный учитель приглашает учителя-предметника посетить основной урок и наоборот.

ü                  Учитель иностранного языка проводит краткий курс основных уроков (одна-две недели) на иностранном языке по таким темам, как география, или человек и животное.

ü                  Каждый классный учитель старшего класса посещает уроки на младших ступенях и готовит доклад о своих наблюдениях для Коллегии (8 класс посещает 1)

ü                  Там, где это возможно, классные учителя и учителя предметники посещают параллельные уроки учителей в другой вальдорфской школе.

ü                  Еженедельная Коллегия учителей посещает классные комнаты. Наблюдения и комментарии по поводу выставок по текущей работе в классах – книги, оформление классных комнат, доска, артефакты – являются постоянной темой для обсуждения на коллегии.

ü                  Регулярные Коллегии классов, на которых все учителя, работающие в одном классе, собираются, чтобы рассказать о своей работе и обменяться мнениями и опытом.

ü                  Коллегия должна регулярно заниматься предварительным рассмотрением и обзором (анализом) основных уроков (эпох)

ü                  Одна общая встреча всех сотрудников (как учителей, так и тех, кто работает в школе) должна проводиться каждую неделю, на которой работники обмениваются информацией, изучением каких-либо первоисточников, творческой работой, пьют чай с пирожными.

ü                  Периодическое посещение уроков и собраний работниками (сотрудниками) школы, которые не являются учителями.

ü                  На информационной доске в учительской всегда должна быть краткая характеристика эпох, проводимых в школе.

ü                  Поощрение шефской работы старших школьников с младшими в таких сферах, как чтение или рукоделие.

ü                  Коллеги должны вести себя так, чтобы дети и все остальные чувствовали, что это «не мой класс и не мои дети», а «наш седьмой класс».

ü                  Учитель, работающий первый год, не должен один проводить собрания с родителями. Обычно коллеги помогают готовить  родительские собрания друг другу, в качестве наблюдателей и иногда в качестве участников.

ü                  Развитие доверительных каналов общения, на которых дети могут рассказать о своём опыте и переживаниях, скажем в конце недели.

ü                  Разъяснительная работа (индукционная сессия, введение в доминантность) для студентов, начинающих работу (на практике).

ü                  Книжка для новых учителей «Советы по выживанию», «Цикл года», книга с комментариями и «Кто есть кто» с описанием обязанностей, ролями и сферами ответственности.

ü                  Эффективный отбор детей, желающих поступить в первый класс.

ü                  Сбор денег из всех источников (круговой) для того, чтобы собрать необходимую сумму на обучение специалистов.

ü                  Составление конкретных, обоснованных планов по индивидуальному развитию сотрудников.

ü                  Организация системы взаимопомощи среди учителей, когда приходит новый учитель, учитель без опыта или кандидат в учителя. В задачи и обязанности будут входить:

-        наблюдение,

-        помощь,

-        обучение,

-        участие в собраниях,

-        подготовка праздников и собраний.

 

Перевод Татьяны Чистяковой, Самарская Вальдорфская школа

 

 		  

Вопросы по адресу swaldorf@samtel.ru